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第二节 政治教育

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民兵的政治教育,主要是根据各个时期的形势、任务来决定。解放初期,以民兵任务、性质为主要内容,采取串连发动形式,在群众和青年中开展保家卫国的教育,使广大青年懂得为什么当民兵? 解决“我为谁扛枪,为谁打仗”的思想认识。1951至1952年,主要围绕剿匪,肃特斗争,保卫土地改革,保卫新生的人民政权,进行不怕艰苦,不畏匪特的教育。
1953年至1960年,对民兵进行过渡时期总路线和建设社会主义总路线的教育。其1958年开展“大办民兵师”伟大意义的教育。1960至1961年国家经济困难时期,教育民兵生产自救,共渡难关。
1952年至1955年,进行共产主义远大理想教育。一是学习毛主席著作和开展学习雷锋的活动。学习雷锋“爱憎分明的阶级立场,言行一致的革命精神,公而忘私的共产主义风格,奋不顾身的无产阶级斗志”;二是开展“民兵工作三落实”活动,教育民兵做到“召之能来,来之能战,战之能胜”。发动广大民兵为人民群众做好事,积极开展创建“三落实”先进单位活动。1969年至1975年,针对“珍宝岛事件”和一些资本主义国家的反华活动,在民兵中进行战备教育。学习毛主席提出的“抓革命、促生产、促工作、促战备”、“深挖洞、广积粮”、“要准备打仗”等指示。
1976年主要抓好肃清林彪、江青两个反党集团对民兵建设的影响,恢复民兵的光荣传统。
1980年以后,围绕四化建设,在民兵中开展精神文明教育,动员民兵带头参加两个文明建设活动。
1985年以后的几年,主要针对部分民兵受资产阶级自由化和“一切向钱看”思潮的影响,国防观念淡薄、 纪律松懈等问题进行教育。1989年6月,北京平息动乱后,组织民兵学习中共中央、国务院、中央军委的指示和决定,学习中共十三届四中全会和五中全会精神,教育民兵时刻不忘坚持四项基本原则和维护安定团结的大好局面。在改革开放、搞活经济的大潮中,发挥更大的作用。
民兵的教育方式采取有分有合的办法。即有关宣传、文化、青年、计划生育等工作,与有关部门协同进行;有关战备内容,则由武装部门负责。民兵面宽,数量大,涉及面广,对其教育首先是依靠党委的统一安排,在中心工作中穿插进行;同时重视民兵骨干和其他小教员的培养, 把政治教育贯彻到基层。如1954年民兵冬训中,县内有中心教员218名,有小教员971名,使政治教育内容一插到底。

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